Dotazník „Ako to vidím ja“
Na základe požiadavky Rady školy pri Gymnáziu Františka Švantnera v spolupráci so školským parlamentom prebehlo v dňoch 6. - 9. 2. 2024 hodnotenie vyučovacieho procesu zo strany žiakov. Otázky zostavené školským parlamentom upravili do dotazníkovej formy PaedDr. Renáta Juhásová, riaditeľka školy, a Mgr. Mária Hlohovská, školská psychologička, ktorá zároveň zrealizovala dotazník v každej triede a spracovala záverečné vyhodnotenie.
Dokopy 15 otázok sa týkalo kvality výkladu na vyučovacích hodinách, atmosféry v triede, pripravenosti vyučujúcich či ich prístupu k žiakom. Na dotazník odpovedalo 94% žiakov gymnázia. Hodnotili známkami od 1 po 5, pričom 1 znamenala jasný súhlas s otázkou (resp. známka 1), 5 znamenal jasný nesúhlas (známka 5). Sumarizácia výsledkov pozostáva z priemerných hodnotení pre každú otázku.
Vo výslednom grafe nebola zahrnutá otázka 3, nakoľko jej hodnotenie nezapadá do hodnotenia kvality vyučovacieho procesu, ale týka sa individuálneho posúdenia obtiažnosti predmetu (Zdá sa ti vyučovací predmet náročný?).
1. Najlepšie celkové hodnotenie v našej školy mali otázky 7 (Myslíš si, že učiteľ chodí na hodiny riadne pripravený?) a 15 (Je učiteľ na hodinu dochvíľny?) s priemerom 1,4 – najviac žiakov sa vo svojom tvrdení zhodlo, že učitelia chodia na hodiny dobre odborne pripravení a načas.
2. Druhé najlepšie hodnotenie mali otázky 6 (Snaží sa zapájať žiakov do procesu výuky?) a 12 (Správa sa učiteľ na hodine priateľsky?) s priemerom 1,5 – väčšina žiakov zdieľala názor, že učitelia aktívne zapájajú žiakov do vyučovacieho procesu na svojich hodinách a správajú sa k nim priateľsky.
3. Medzi lepšie hodnotené kategórie patria aj otázky 1 (Vysvetľuje učiteľ látku alebo zadáva pokyny jasne a stručne?) a 11 (Je ku každému žiakovi spravodlivý?) s priemerom 1,6 – žiaci opäť súhlasili, že väčšina učiteľov vysvetľuje učivo a zadáva pokyny zrozumiteľne a stručne, a zároveň sú učitelia k svojim žiakom spravodliví.
4. Medzi najhoršie hodnotenými kategóriami boli otázka 9 (Je schopný učiteľ udržať pozornosť triedy?) s priemerom 2,0 a otázka 5 (Snaží sa o vysvetlenie súvislostí látky so životom?) s priemerom 1,9. Napriek horšiemu priemeru tento výsledok spadá k lepšej hodnote na stupnici 1-5, väčšina žiakov teda súhlasí s výrokmi a zdieľajú názor, že učitelia si poväčšine dokážu udržať pozornosť žiakov na hodine a darí sa im prepájať učivo s reálnym životom.
Konečné výsledky ukazujú pozitívne hodnotenie vyučovacieho procesu - žiaci našej školy sú s priebehom vyučovacích hodín spokojní, no zároveň nám ich postrehy a spätná väzba dávajú priestor na zlepšenie sa a zvyšovanie kvality vyučovania.
Celkovo udelili žiaci svojim pedagógom priemernú známku 1, 6.
